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传统文化教育在小学语文阅读教学中的融入思考

作者:dqwlunwen 分类:教育论文 时间:2021-11-23

关键词:职称论文发表,期刊论文发表,快速发表论文,教育论文发表
 
    摘要:语文阅读的目的是广泛的,多元的,不仅让学生掌握基本的汉字、词汇、句子的含义用法,语言表达的基本技巧,更要由表及里,领悟文章的主旨内涵,并对文章背后的文化科技人文元素有更加正确深刻的认知。小学语文教材中包含了很多与中国传统文化有关的课文等素材,因此老师要借助阅读教学,创新方法,更好的提升学生的文化素养,促进学生综合发展与成长。
    关键词:小学语文;阅读;传统文化
    引言: 
    在具体语文阅读教学环节当中,老师要不断的丰富教学内容,优化教学手段,拓宽教学内涵,进一步增强学生的认知力和感知力。阅读是认识和感知语文这门丰富多彩课程大门的钥匙,在阅读教学过程中,老师也要立足于教材本身,融入包括我国传统文化在内的人文科技要素,让语文阅读更富有多样性,激发学生学习积极性和阅读思维让课堂氛围更富有活力和有效性。 
    一、在课程教案设计中渗透传统文化要素 
    备课与教案的编写是课程教学前期准备工作的重要环节,语文阅读的教学,老师要做好充分的知识储备,能够在课堂上为学生举一反三,延伸阅读内容以外的相关背景性材料,包括了作者生平、写作时代环境、作品表达的意义以及后来产生的影响等等,这些都是需要在前期做好大量的预备性工作,并且编写成制式的教案材料,做到有备无患。因此备课其实就是对学生、学情、教材、目标的全面分析和把我,有一个良好的预案和脚本,才能在课堂上从容不迫,稳定或者超长发挥,为学生营造一个较为内容充实、形式丰富的课堂环境,针对学生的各类问题和疑惑,才能更好的与学生深入的交流,把握学生的学习状态、学习成效和内心想法。要做好传统文化在阅读教学中的深入融入,就要从教学准备的第一步开始,充分的渗透相关的要素。一方面要针对教材中的相关古诗词、文言文等传统文学作品,做好文意的解读,把重点的实词、虚词、语法等标出,在课堂上着重的讲解,帮助学生准确全面理解文章主旨。另一方面要把涉及到传统文化的文章进行深入的解读,对相关的文化元素做好转换,用学生们喜闻乐见的形式、可以听懂的语言,编制成课堂小贴士或者是课外补充内容,在课堂中运用多媒体等教学设备为学生呈现,把较为抽象、晦涩的相
   关传统文化内容具体化、形象化,以此来增加学生的学习兴趣和主动性,更容易领会文化内涵,做到观念认同。 
   二、利用教学技术手段打造生动情景 
   小学年级的的学生,抽象思维能力还未成熟,多是形象和感性的认知较丰富,同时好奇心较强,探索欲较高涨,注意力集中时间短,老师就要针对小学生这些特点,充分利用先进的多媒体教学技术,打造一个符合学生认知水平和性格特征的教学情境,充分化解学生在阅读中深度思考不够,主旨大意理解不到位,阅读兴趣不高等现实问题。在营造环境的过程中,老师注意要与学生进行适当的互动,扮演好相关的角色,把本身也融入到情境之中,而不是高按部就班的照本宣科,放映了相关的多媒体的素材就结束了[1]。这样仍然达不到文化渗透和融入的目标。
   以人教版语文教材中列出的课文《竹石》《石灰吟》阅读教学为例,这些文都蕴含着坚韧不拔、敢于面对艰难险阻,不因压迫而折腰中华民族的传统优秀品质,这也是传统文化的重要组成部分,老师可以运用图片、动画和视频等形式,想学生展示现实生活中的竹子、石灰是在外界环境下的状态和变化状态,把课文中的一些描述和态度观点性的语句,用直观的方式凸显,让学生感官上冲击更强烈,这样再去阅读文章,脑海中就会浮现出相关的画面,产生联想,内心产生共鸣,阅读时的感情就被带动起来,从而对传统文化的感知更加的深刻,更有利于老师因势利导。 
   三、重点强化古诗词教学方法,突出传统文化风采 
   大多的传统文化元素都是从古诗词中体现出来的,同时这些内容是原原本本,未加修饰的,学生在阅读后,理解的更加真实,准确。这些古文的情感表现一方面是对诗词句子的字斟句酌,更是要透过朗朗上口的句子朗读,去感悟作者创作时的态度观点和情意。老师应当先从文章描绘的事实性内容入手,包含了景、人、事、物,去找到相关的修饰性的词汇。 比如在《夜泊枫桥》这首诗中,就有江边的枫树、江面上渔船上的灯火、还有夜晚的月空、地上的银霜,这些景物都有独特的特征风格,但其实也蕴含着作者的意念。而后在通过大屏放映诗词描绘的画面,让学生对照着再结合所思所想在白纸上进行尝试绘画,并体会在这些景色的后面蕴含着作者怎样的情感寄托。这时也会让学生在情感上和作者进行共振,对悲凉的处境感同身受,能够更融入其情境之中。运用这种方法,把诗词中表达的历史文化,道德文化,哲学文化,乡愁文化都以这种形式展现,把传统文化更加形象的加以传递,让语文阅读变得多姿多彩,引人入胜,实现了文化宣导和语文素养的有机结合[2]。 



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